41.奴隶社会时期，学校的出现为学校体育的产生提供了前提条件，在公元前（  ）世纪，斯巴达与雅典的教育是西方奴隶制国家教育的代表。

A.6

B.7

C.8

D.9

41.C【解析】学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提条件。公元前8世纪，希腊的教育是西方奴隶制国家教育完整而典型的代表。在希腊各城邦中，斯巴达与雅典的教育又是其典型的代表。

42.分析理解教材是教师对教材从整体上做详尽分析，理解教材的特点，分析教材的内涵，把握教材的重点、难点和关键处，（  ），从而为组织处理好教材奠定扎实基础。

A.注重教材的内在联系

B.把握知识结构

C.探索教材教学意义

D.理清教材知识点

42.D【解析】教材是教师进行教学的基本材料，也是学生认识世界的媒介。在精读教材的基础上，教师应对教材从整体上做详尽地分析，理解教材的特点，分析教材的内涵，把握教材的重点、难点和关键处，理清教材的知识点，从而为组织处理好教材奠定扎实的基础。

43.（  ）年，中华人民共和国教育部开始设立体育处，创办了中国历史上第一所体育学院——华东体育学院，1956年改为上海体育学院。

A.1951

B.1952

C.1953

D.1954

43.B【解析】1952年，中华人民共和国教育部开始设立体育处，创办了中国历史上第一所体育学院——华东体育学院，1956年改为上海体育学院。

44.受（  ）实用主义教育思想的影响，自然主义学校体育思想明确提出“体育必须和生活打成一片，使体育成为生活的实践”，并指出生活等于技能、理想、态度、习惯的总和。

A.桑代克

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.杜威

44.D【解析】（1）受杜威实用主义教育思想的影响，自然主义学校体育思想明确提出“体育必须和生活打成一片，使体育成为生活的实践”，并指出生活等于技能、理想、态度和习惯的总和。（2）桑代克根据实验的结果，提出了学习律，他认为试误学习成功的条件主要有三个：练习律、准备律、效果律。（3）夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。（4）卢梭主张在非自然中效法自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。

45.（  ）、目标、策略、过程、评价是教学设计的五大要素。

A.设计理念

B.教学规律

C.背景分析

D.教材分析

45.C【解析】教学设计的要素包括教学背景分析、教学目标的设计、教学策略的设计、教学过程的设计和教学评价的设计。

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